Caros profissionais de museus e instituições culturais,
Devido a problemas técnicos (equipamentos), nosso encontro não acontecerá mais no MAMAM, e sim no CFAV. Então, segunda-feira, 11 de maio de 2009, às 9h, iremos nos encontrar no CFAV (Centro de Formação em Artes Visuais), no Pátio de São Pedro, para o X Encontro da REMic. Favor avisar aos colegas!
Agradecemos a compreensão,
Anderson Pinheiro
Gleyce Heitor
Articuladores da Rede de Educadores de Museus - PE
![REDE DE EDUCADORES EM MUSEUS DE PERNAMBUCO [REMic-PE]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisHzc8fJg7Hr01T8z41_c8KiR9UW8Un6dpmSQFK642SdzrBEeccQXXcX17kImfPAwRRTvkd9Dse50qF19wTecawaOXBmWppJvAor6gadsjeP-bnPfC_qnZWp6oBvYl7VyUuKwDt3F9btI/s1110/remic+1.jpg)
A REMic-PE funciona desde 2008 e tem aglutinado educadores do estado de Pernambuco em torno de questões relativas à educação em museus, através de reuniões físicas e de uma forte atuação virtual que funciona como agenda cultural, informa sobre editais, alerta sobre estágios e divulga artigos, ações essas que focam na formação e desenvolvimento do profissional, bem como de novas reflexões acerca do processo de educação em museus.
domingo, 10 de maio de 2009
domingo, 3 de maio de 2009
X Encontro da REMic-PE - MAMAM
Caros profissionais de museus e instituições culturais,
Já chega mais um mês e com isso mais um encontro, agora o 10o. desde que resolvemos nos encontrar mensalmente para nos conhecermos melhor, trocar idéias de experiências em comum ou com excelentes conexões e debatermos questões pertinentes a todos que estão envolvido com o atendimento ao público no espaço cultural.
Todos os envolvidos (gostaria de esclarecer, pois há um erro no estatuto) consta de todo e qualquer profissional envolvido com o espaço cultural, diretamente ou indiretamente, através de direção, gerência, coordenação, mediação, restauração, segurança, pesquisa, etc. O envolvido não precisa estar atualmente vinculado numa instituição cultural, mas o fato de já ter participado ou trabalhado em uma torna-se, a princípio, um possível membro da REMic. Aguardo novos parceiros!
No dia 11 de maio de 2009 (segunda-feira) encontraremo-nos no Museu de Arte Moderna Aloísio Magalhães - MAMAM às 9h00, para dialogar nosso próximo tema,Excursões a museus:"no museu com a turma do Charlie Brown".
Nesse dia serão mostrados dois vídeos curtos. Um será o vídeo que norteou a escrita do texto de Mário Chagas (No museu com a turma do Charlie Brown) cujo título é: "Não há tempo para o amor, Charlie Brown" e o outro passou no programa Ação do jornalista e apresentador Serginho Grossmann no dia 25 de abril de 2009 que trata de alguns processos de Educação em Museus.
Junto com o texto de Mário Chagas que já foi enviado anteriormente para vocês (caso ainda não tenha favor solicitar que envio para o email pessoal) teremos pontos para discussão que poderá nos nortear nas ações que planejamos a executar na semana seguinte, durante a Semana de Museus.
Por isso, já convidei boa parte dos museus e instituição cultural a fazerem sua habitual reunião de segunda do seus setores educativos no encontro da REMic.
Aproveitem nossos encontros e espaços para diálogos para usar como materiail na reflexão e atualização(formação) de seus profissionais.
Afinal, trocar idéias (mesmo se já fizemos anteriormente algo parecido) é sempre bem vindo.
Mas, será que elas estão ocorrendo como gostaríamos ou estamos sendo individualistas? Que tal pensarmos na nossa ação ao conhecer o trabalhos dos outros setores e encontrar conexões com atividades atualmente executadas, ou que já foram executadas, para melhor ajudarmo-nos uns aos outros. Precisamos desse trabalho em parceria para uma melhor solidificação de nossos espaços.
Quanto ao MAMAM ele encontra-se na Rua da Aurora, 265 - Recife, PE. Mas, por conta da reforma pela qual passa, a entrada do MAMAM será por trás, na Rua da União. Informações e agendamentos: Fones: 3232 1694 / 3232 399 [http://www.mamam.art.br/]
Anderson Pinheiro
Gleyce Heitor
Articuladores da REMic-PE
domingo, 12 de abril de 2009
IX Encontro da REMic-PE - MUHNE
Caros profissionais de museus e instituições culturais,
No dia 17 de abril de 2009 nos encontraremos no Museu do Homem do Nordeste, às 9h30, para dialogar nosso próximo tema, que diante das discussões ocorridas nesse ano, será Museu-Escola: como efetuar parcerias possíveis?
O Museu do Homem do Nordeste (MUHNE) encontra-se na Avenida 17 de agosto, 2187, Casa Forte, Recife-PE. Telefone 3073-6332 [museudohomemdonordeste@fundaj.gov.br]
Abraços a todos e até lá!
Anderson Pinheiro
Gleyce Heitor
Articuladores da REMic-PE
No dia 17 de abril de 2009 nos encontraremos no Museu do Homem do Nordeste, às 9h30, para dialogar nosso próximo tema, que diante das discussões ocorridas nesse ano, será Museu-Escola: como efetuar parcerias possíveis?
O Museu do Homem do Nordeste (MUHNE) encontra-se na Avenida 17 de agosto, 2187, Casa Forte, Recife-PE. Telefone 3073-6332 [museudohomemdonordeste@fundaj.gov.br]
Abraços a todos e até lá!
Gleyce Heitor
Articuladores da REMic-PE
quarta-feira, 1 de abril de 2009
Memória do VIII Encontro da REMic-PE - Museu da Abolição
Caros amigos e profissionais de museus e instituições culturais,
Lamento enviar tão tardiamente a memória desse encontro que foi bem interessante, como já divulgamos em nota anterior. Mas, ambos os articuladores, estávamos no processo árduo de organização de atividades profissionais de modo que não pudemos parar para transcrever essa memória. Gleyce Heitor foi umas das profissionais agraciadas pela bolsa do Programa Pró Gestão Cultural e Anderson Pinheiro esteve envolvido no término de sua monografia de pós-graduação. Mas, aqui estamos de volta!
Nesse dia, 20/03/09, Evelina Grunberg começou contando-nos sobre sua experiência no Museu Imperial, que levou a seu interesse pela pesquisa em Educação Patrimonial diante dos modos como os alunos visitavam a exposição. Partindo da idéia de que "a gente só gosta do que conhece" partiu a reflexão: "o que conhecemos de fato?"
Outra questão é que apesar de oferecer palestra e atualizações para professores, um grupo pertencente à Secretaria de Educação Patrimonial (do qual Evelina posteriormente fez parte) começou a refletir se os educadores não se questionavam sobre os significados dos termos que eram ditos nos encontros como, bem cultural, patrimônio cultural, bem material ou imaterial, dentre outros.
Pensaram em fazer com esses educadores um estudo de definições, encontrar meios de comunicações coerentes com o público-alvo, de modo que todos falassem a mesma língua, compreendessem as idéias envoltas na Educação Patrimonial. A idéia era transformar um trabalho meramente físico, que provou não ser funcional, numa atividade mais dinâmica.
Foi nesse momento que começaram a surgir as oficinas, que duravam em média três dias, e que buscava trabalhar com textos e imagens diversas, ou seja, com exemplos reais, os conceitos culturais de mofo que fosse percebido a diversidade na construção do raciocínio. O que acontecia a partir da percepção cotidiana dos elementos que compõem o patrimônio pessoal, familiar, escolar, estadual, nacional, etc.
Vários exemplos foram citados como “O que levar na mala?” que aconteceu na cidade de Itá, em Santa Catarina, no vale do rio Uruguai, no qual as pessoas se mudaram para o que era considerado a nova Itá, após a construção da hidrelétrica de Itá. Essa idéia envolvia não só os pertences pessoais, mas os elementos culturais e naturais existente na antiga cidade que deveriam continuar existindo na nova.
Após esse delicioso bate-papo, ela propôs uma atividade que consistia no preenchimento de uma ficha a partir de um objeto afetivo que estivessem em nossas bolsas, bolsos ou mochilas. O preenchimento de itens que buscam uma análise aprofundada do objeto em nossas mãos quanto à forma, cheiro, finalidade, valor etc. para nós e para outros.
Depois recebemos a metodologia desse processo que consta também no "Guia Básico de Educação Patrimonial" (escrito em parceria com Maria de Lourdes Parreiras Horta e Adriane Queiroz Monteiro, IPHAN, 1999). No final, cada um dos participantes recebeu um exemplar do "Manual de atividades práticas de Educação Patrimonial" (IPHAN, 2007) para que continuássemos nossas experimentações.
Creio que cada educador de museu deveria conhecer e praticar com seus públicos, espontâneos e escolares, os procedimentos sobre Educação Patrimonial. Se cada um de nós fizer uma parte, nesse trabalho de formiguinha, estaremos formando um público ainda mais consciente dos patrimônios da humanidade. Tudo isso a partir da percepção de si e de seus elementos afetivos.
Atenciosamente,
Anderson Pinheiro
Gleyce Heitor
Articuladores da REMic-PE
Lamento enviar tão tardiamente a memória desse encontro que foi bem interessante, como já divulgamos em nota anterior. Mas, ambos os articuladores, estávamos no processo árduo de organização de atividades profissionais de modo que não pudemos parar para transcrever essa memória. Gleyce Heitor foi umas das profissionais agraciadas pela bolsa do Programa Pró Gestão Cultural e Anderson Pinheiro esteve envolvido no término de sua monografia de pós-graduação. Mas, aqui estamos de volta!
Nesse dia, 20/03/09, Evelina Grunberg começou contando-nos sobre sua experiência no Museu Imperial, que levou a seu interesse pela pesquisa em Educação Patrimonial diante dos modos como os alunos visitavam a exposição. Partindo da idéia de que "a gente só gosta do que conhece" partiu a reflexão: "o que conhecemos de fato?"
Outra questão é que apesar de oferecer palestra e atualizações para professores, um grupo pertencente à Secretaria de Educação Patrimonial (do qual Evelina posteriormente fez parte) começou a refletir se os educadores não se questionavam sobre os significados dos termos que eram ditos nos encontros como, bem cultural, patrimônio cultural, bem material ou imaterial, dentre outros.
Pensaram em fazer com esses educadores um estudo de definições, encontrar meios de comunicações coerentes com o público-alvo, de modo que todos falassem a mesma língua, compreendessem as idéias envoltas na Educação Patrimonial. A idéia era transformar um trabalho meramente físico, que provou não ser funcional, numa atividade mais dinâmica.
Foi nesse momento que começaram a surgir as oficinas, que duravam em média três dias, e que buscava trabalhar com textos e imagens diversas, ou seja, com exemplos reais, os conceitos culturais de mofo que fosse percebido a diversidade na construção do raciocínio. O que acontecia a partir da percepção cotidiana dos elementos que compõem o patrimônio pessoal, familiar, escolar, estadual, nacional, etc.
Vários exemplos foram citados como “O que levar na mala?” que aconteceu na cidade de Itá, em Santa Catarina, no vale do rio Uruguai, no qual as pessoas se mudaram para o que era considerado a nova Itá, após a construção da hidrelétrica de Itá. Essa idéia envolvia não só os pertences pessoais, mas os elementos culturais e naturais existente na antiga cidade que deveriam continuar existindo na nova.
Após esse delicioso bate-papo, ela propôs uma atividade que consistia no preenchimento de uma ficha a partir de um objeto afetivo que estivessem em nossas bolsas, bolsos ou mochilas. O preenchimento de itens que buscam uma análise aprofundada do objeto em nossas mãos quanto à forma, cheiro, finalidade, valor etc. para nós e para outros.
Depois recebemos a metodologia desse processo que consta também no "Guia Básico de Educação Patrimonial" (escrito em parceria com Maria de Lourdes Parreiras Horta e Adriane Queiroz Monteiro, IPHAN, 1999). No final, cada um dos participantes recebeu um exemplar do "Manual de atividades práticas de Educação Patrimonial" (IPHAN, 2007) para que continuássemos nossas experimentações.
Creio que cada educador de museu deveria conhecer e praticar com seus públicos, espontâneos e escolares, os procedimentos sobre Educação Patrimonial. Se cada um de nós fizer uma parte, nesse trabalho de formiguinha, estaremos formando um público ainda mais consciente dos patrimônios da humanidade. Tudo isso a partir da percepção de si e de seus elementos afetivos.
Atenciosamente,
Anderson Pinheiro
Gleyce Heitor
Articuladores da REMic-PE
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